Tag Archives: elevi

Prima zi de școală, fără emoții – la Școala Finlandeză ERI Cluj-Napoca

Prima zi de școală înseamnă multe emoții, atât pentru părinți, cât și pentru copii. Scoala Finlandeza ERI Cluj-Napoca vă invită la o întâlnire menită să mai risipească din aceste emoții, în data de 1 septembrie, începând cu ora 17:00.
Vor participa la întâlnire psihologul Silvia Jucan, manager-ul proiectului ERI Cluj-Napoca, Dana Pitariu, fondatoarea Școlii Finlandeze ERI Sibiu, Elena Lotrean, și învățătoarea clasei pregătitoare, Denisa Taloș, care vor încerca să răspundă la orice întrebări pe tema „Cum îl pregătim pe copil pentru școală?”.
Evenimentul va avea loc fizic, în cadrul Școlii Finlandeze ERI Cluj-Napoca, pe strada Fabricii de Zahăr, nr. 6-8 și este adresat tuturor părinților ai căror „bobocei” vor începe clasa pregătitoare, acum, în toamnă. Înscrierile se fac aici.

Calendarul anului școlar 2021-2022. Când începe școala

Anul şcolar 2021-2022 începe pe 13 septembrie 2021 pentru elevi şi se încheie pe 11 iunie 2022, are 34 de săptămâni, potrivit Ordinului de ministru nr. 3.243 din 5 februarie 2021. Este împărţit în două semestre şi trei vacanţe, din care două pentru toţi elevii, plus o vacanţă pentru elevii din ciclul primar şi copiii de la grădiniţă, fiind unul dintre cei mai scurți ani școlar din istoria recentă. 

Cursurile anului şcolar 2021 – 2022 vor începe luni, 13 septembrie 2021.

Școala care pregătește cu succes tinerii pentru viitor: Academia „Descoperă-ți pasiunea în IT” 

Pandemia de coronavirus și izolarea aferentă ne schimbă tuturor viețile, însă putem să folosim asta pentru a ne alinia mai rapid la progresele tehnologiei și a scăpa de „metehnele” educației pe stil vechi. În timp ce în învățământ viitorul pare mai nesigur ca niciodată, elevii de la Academia „Descoperă-ți pasiunea în IT” își continuă studiul cu succes și sunt convinși că au avut multe de învățat din această perioadă neobișnuită.

Pandemia a impus schimbări mari și urgente: mediul de business IT, dar şi multe business-uri din alte domenii de activitate și-au transformat stilul de muncă în așa numitul „work from home” și se preconizează că și în viitor, în mare parte, vor rămâne la fel, mai ales că angajaților le convine mai mult. Astfel, oamenii apreciază libertatea de a alege, iar 98% dintre angajații din IT ar dori să aibă posibilitatea de a lucra de la distanță pentru restul carierei lor, apreciind flexibilitatea, capacitatea de a lucra din orice locație, renunțarea la navetă sau la relocare etc.

Cum arată viitorul în educație? „Profesorii au nevoie de conectare cu piața muncii”

Piața muncii se află într-o continuă dezvoltare ceea ce face ca o mare parte dintre angajatori să caute constant noi talente în cadrul companiilor. Pentru a se integra în piața muncii studenții au nevoie de o dezvoltare majoră atât a competențelor hard, precum și a celor soft: comunicare, lucrul în echipă, creativitate sau responsabilitate.

„Profesorii au nevoie de conectare cu piața muncii. Pentru a se adapta la piața muncii de azi și de mâine, profesorii universitari și nu numai au nevoie de o nouă conștientizare. Ei trebuie să înțeleagă că prin munca lor pregătesc noile generații care intră în câmpul muncii, iar ca să facă acest lucru, au nevoie de o mai bună înțelegere a modului în care funcționează azi companiile, ce tip de competențe se caută și cum pot fi acestea dezvoltate” declară Mădălina Hodorog, fondatorul programului FUTURE – Construiește cu pasiune, trainer și cadru didactic asociat.

Tinerii din mediul rural pot aplica acum la Edulab – programul online de antreprenoriat în educație

Jumătate din populația școlară a României nu are acces la ceea ce are în mod obișnuit un copil la oraș: nu are posibilitatea unui program de școală prelungit, nu are acces la programe extrașcolare, are profesori care fac naveta între 2-3 școli, învață în școli neîncălzite și cu WC-ul în curte. Mai mult decât atât, datele relevate în ediția 2018 a PISA confirmă deficiențele majore ale sistemului de educație din România. PISA 2018 relevă un nivel record de analfabetism funcțional, de 44%, în vreme ce scorurile înregistrate de elevii români sunt cele mai slabe din ultimii nouă ani.

Explicațiile acestui rezultat sunt: subfinanțare cronică, un cadru curricular învechit și mai ales decalaje uriașe între școlile din mediul rural și cele de la oraș. Copiii și tinerii din mediul rural nu beneficiază de un start egal în viață și nu sunt pregătiți pentru viitor. Perioada COVID-19 adâncește și mai mult inegalitățile în educație, având în vedere că există 1,3 milioane de copii care trăiesc sub pragul sărăciei, majoritatea din mediul rural. Practic doar 1 din 3 copii a avut acces la școala online în această perioadă, lucru ce a afectat extrem de mult mai ales copii din clasele primare care acum învață să scrie și să citească.